LLegando al final del módulo 2, me quedo pensando en esta frase de Paulo Cohelo:
..."Incluso un camino sinuoso, difícil, nos puede conducir a la meta, si no lo abandonamos hasta el final."


He aprendido mucho, he cumplido con las tareas con mucha responsabilidad y compromiso. Ahora me dedicaré a descansar y a reflexionar (como es mi costumbre), sobre todo lo vivido en este último tiempo y trataré de recuperarme para poder continuar.
 

Actividad N° 2 con un grupo reducido

Creación de afiches sobre: “Disfrutemos de un verano saludable”: en soporte digital , y también serán impresos para ubicar en diferentes lugares de la escuela.

Objetivos: -Producir un texto escrito en soporte digital.

-Propiciar el uso de recursos digitales , con un sentido real y significativo.

Contenidos curriculares:

Lengua: Escritura: los recursos linguísticos y paralinguísticos en los textos descriptivos,

expositivos.

Lectura:El texto como unidad de significado

Biología:El ambiente y la salud: los cuidados de la piel: radiación UV y agentes exógenos.

Astronomía:La radiación proveniente del sol.

Expresión plástica: El dibujo digital.

Secuencia tentativa: -Resignificar a través del diálogo, los conocimientos trabajados sobre la prevención de enfermedades vinculadas al sol y sus efectos para la salud.

Proponer la consigna: “realizar un afiche para compartir con los compañeros y las familias”,

-Revisión y corrección del producto, antes de guardarlo.

Estrategias: Trabajo colaborativo en equipo reducido.

-

Evaluación: Observar:

-Si los alumnos llegan a un acuerdo en la creación de la tarea.

-Si logran producir un texto coherente, pertinente, rico en imágenes y textos.

-Si usan con destreza el Programa “escribir”, utilizando las herramientas y bajando imágenes de internet.

Actividad  1 con grupo reducido:

“Disfrutamos de un audiocuento”

Objetivos: -Potenciar la escucha atenta.

- Identificar las características de la secuencia narrativa.

-Resignificar conocimientos sobre el procedimiento para descargar material de la Biblioteca digital.

Contenidos: Lengua: -Oralidad:La narración de cuentos: la trama.

-Los tonos de voz en la narración.

Astronomía: El sistema solar.

Secuencia tentativa:- Resignificar lo ya aprendido: Buscar conexión a internet, ingresar a Biblioteca Ceibal, y buscar un audiocuento (previamente se les dice el título, para propiciar la lectura y la selección.

Descargarlo y buscarlo en el “Diario”.

Escucharlo atentamente.

Dibujo digital: programa Tux paint.

Estrategias:-Apoyo para descargar el material: atención personalizada.

- Buscar un “espacio” físico diferente al aula para esta actividad, en este caso, en el patio de recreo donde se organizan en diferentes grupos actividades variadas porque mientras se atiende al grupo reducido, los otros escriben cuentos en la xo.

Evaluación: -Observar: Impresiones sobre el cuento, reacciones.

Oralidad: Si logran comprender el cuento, qué comentarios destacan.

Identificar en el dibujo digital la información extraída del cuento.

Audiocuento: “”Mi primera luna llena”,extraído de biblioteca digital Ceibal.

Dibujo en tux paint, sobre el audio-cuento.

La segunda actividad con el grupo completo:

Actividad de escritura en el aula virtual: Conociendo al astro rey.

Objetivos: - Lograr que los niños conozcan las características del sol y tomen conciencia de su importancia para la vida en nuestro planeta.

-Observar el desempeño de los alumnos en el recorrido por el aula y la realización de la tarea.

Contenidos:-Una estrella: el sol

Actividades con recursos Tic: Se crea una unidad en el aula virtual, que incluye un video de youtube, sobre El sol. Luego de verlo, deberán realizar una tarea que consiste en escribir información obtenida.

El video disparador del tema es

http://www.youtube.com/watch?v=0Mc1meXPsQQ

Secuencia tentativa:

-Ingresar al aula.

-Entrar en Programa y seleccionar la unidad “El astro rey”.

• Leer la guía didáctica, iniciando el paso uno: “mirar el video”
• Realizar la Actividad; cuya consigna es: Escribe lo que aprendiste con este video.

Indicadores de logro al evaluar: Observar si:

-Los alumnos logran acceder al aula virtual.

-Recorren con facilidad las secciones, buscan la unidad y llegan a la guia didáctica.

-Miran atentamente el video y logran realizar la actividad.

-Incorporan nuevos conocimientos y logran registrarlos en la actividad escrita.

 

Revise cómo ha afectado el uso de las TIC la organización y el enfoque de la sesión

Ha facilitado en gran medida el aprendizaje porque el video es motivador y adecuado para los alumnos. Incluirlo en el aula fue un acierto porque requirió la selección previa, con la intención de evitar riesgos en la búsqueda, Los alumnos siguieron la guía de trabajo y en forma autónoma realizaron la actividad cada uno a su tiempo. Se propuso en horario de clase porque hay varios alumnos que no tienen conexión a internet en el hogar y por otra parte permitió observar el desempeño de cada uno en el trabajo en plataforma. Se logró: -El acceso sin dificultad de todos los alumnos y la visualización del material audiovisual. -La realización de la actividad escrita directamente en el aula. Plano del aula de 1° grado. Evidencias aquí

Etapa de Gestión de Planificación con recursos TIC:

 En esta etapa realizaré dos actividades con el grupo total de primer año utilizando recursos digitales. La  primera:

La propuesta : "Aprender a navegar para buscar información"

Primera competencia: Formar navegantes seguros y responsables: La propuesta consiste en enseñar a los niños y las familias sobre las posibilidades del uso de internet y los riesgos que existen.

La segunda competencia será: al navegar: -Utilizar buscadores para localizar información específica.

Desarrollo de la actividad:

-Lluvia de ideas, en forma oral: cada uno explica qué uso y qué conocimiento tiene de internet. Las familias también podrán intervenir.

Presentar el tema a tratar, en la pantalla de videoconferencia: Material “Internet seguro para el alumnado” (PDF). Exponer y propiciar el diálogo y el comentario de ejemplos.

Explicar sobre los recursos de Google, los enlaces, los autores y licencias para editar y por lo tanto la fiabilidad del material, y la función del historial.

-Proponer la búsqueda en Internet con la consigna: “Los perjuicios del sol para nuestra salud”.

-Cada equipo buscará específicamente: un video informativo para niños, otro una imagen y un gif animado,otro una noticia, otro un sitio web, y otro deberá consultar en portal educativo.

Puesta en común de lo que encontró cada equipo: explicar qué recurso es, dónde lo encontraron, argumentar por qué lo seleccionaron.

Cierre de la actividad: Se entregará un material impreso con resumen de: “El semáforo de internet” ( además subido al  aula virtual).

Evaluación:

-Los participantes demostrarán competencia sobre el conocimiento de los riesgos de internet y sabrán navegar con seguridad utilizando criterios de fiabilidad de la información.

-Sabrán qué es internet y qué servicios ofrece.

-Demostrarán habilidad para buscar información incursionando en diferentes páginas y seleccionando los recursos digitales adecuados.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE UNA COLEGA.

       IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD DE TALLER.

Actividad realizada con un grupo reducido de primer año (tres alumnos, que presentan dificultades de aprendizaje)
La propuesta es ingresar al aula virtual,  seleccionar sitio y buscar el pequeño grupo "Los super jugadores", para acceder a la página donde  podrán jugar (agregando las vocales adecuadas para completar las palabras).

 Recurso utilizado:
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=vocales&l=

Grupo de trabajo con guía específica en el aula virtual

Acceso directo al recurso desde el aula virtual.

Gestión  y seguimiento del acceso equitativo en el acceso a los recursos:

-Apoyo y ayuda para usar internet, como herramienta de aprendizaje.

-Prevención ante los avisos que aparecen al navegar.

-Uso del aula virtual, para subir recursos seleccionados específicamente para potenciar los aprendizajes de los niños con dificultad.

-Orientación a las familias de esos niños para que los ayuden a usar los recursos y guardar las tareas.

Monitoreo: supervisión constante y atención personalizada en clase y en el hogar.

Proyecciones para tratar las diferentes necesidades individuales de los alumnos :

Selección de recursos digitales subidos al aula virtual. Se organizarán nuevos grupos de trabajo, con guías claras y concretas.

-Continuar con la orientación: nuevos talleres de apoyo a las familias, por medio del taller de Aprender tod@s.

-Mayor supervisión de esos niños cuando quieran usar internet, monitoreo permanente.

-Usar nuevos recursos educativos: Vedoque, Symbaloo , portales, entre otros.

-Aprender a navegar en forma segura.

 

MÓDULO N°2: "Gestión del Uso de las TIC en la Enseñanza y el Aprendizaje"

Comencé a leer y entendí que  este módulo incluye muchas actividades de gestión sobre la Ciudadanía Digital, en  situaciones educativas reales, teniendo en cuenta la diversidad en el aula y atendiendo todos los casos, considerando las inteligencias múltiples de cada alumno. Esto favorece la equidad para disminuir la brecha digital. 
También aprenderemos sobre Comunidades de aprendizaje, oportunidad en la cual podremos interactuar con colegas, participando en situaciones de aprendizaje colaborativo. Continúo aprendiendo y tratando de llevar a la práctica todo lo mejor posible...

Reflexiones del Módulo 1:
 

Este curso ofrece grandes aportes bibliográficos y estratégicos para diseño de un proyecto educativo sólido, rico en contenidos que forma parte de un cambio de paradigma en las esferas tecnológica, económica, institucional y organizacional, que contribuye a fomentar el desarrollo del pensamiento y usos más amplios del lenguaje de los alumnos, potenciando sus saberes y logrando avances. Esto requiere de la capacitación permanente del equipo docente, del apoyo y trabajo colaborativo, de la creación de nuevos espacios de interacción y comunicación educativas. En ese camino voy transitando, aprendiendo y creciendo...

                            Sigamos construyendo junt@s...

                                                                                                         

 

Propuesta de plan con inserción de TIC en primer año:

Nos preparamos para vivir un verano saludable:

Aprendemos sobre El Sol

“Para saber más, aprender a navegar seguros”

Justificación: Con el propósito de abordar contenidos curriculares en primer año, se planifican actividades de enseñanza que incluyen la inserción de las TIC como herramienta para acceder al conocimiento y la información. Para ello se debe transitar por dos caminos: uno es el de construcción de los conceptos y conocimientos, sobre el tema a tratar y simultáneamente el de aprendizaje del uso eficiente y significativo de los recursos digitales. En este caso, la propuesta consiste en aprender a navegar seguros, con el fin de aprender más sobre el tema: “Nos cuidamos del sol para disfrutar de

un verano saludable”.

Objetivos: -Promover la toma de conciencia de los perjuicios del Sol para la

salud,aprendiendo conductas saludables.

-Formar usuarios de una ciudadanía digital responsable que tenga

en cuenta los derechos y las obligaciones a la hora de interactuar

en la web.

-Aprender a navegar para buscar información sobre un tema de

interés.

Propósitos: -Conocer las características del sol, reconociendo su importancia en la vida de nuestro

planeta.

-Identificar los perjuicios que puede ocasionar la exposición directa a la salud.

-Aprender a prevenir enfermedades relacionadas al contacto inadecuado con el sol.

Área	Contenido
Astronomía	Una estrella: El sol El sistema Tierra-Sol: la duración día-noche. Las radiaciones ultravioletas e infrarojas del sol. El movimiento aparente diario del sol
Biología	El ambiente y la salud: Los cuidados de la piel: radiación UV y agentes exógenos (ectoparásitos).
Lengua	Oralidad: La exposición de temas de estudio. La opinión con argumentos. Lectura: La verificación de texto leído. Escritura: La escritura alfabética. El registro de información.
Matemática Física	Mediciones:La noción de tiempo: el día. Geometría:Las figuras circulares El espectro solar visible Cuerpos luminosos naturales.

Secuencia de actividades

Para ver lo que saben

Evaluación diagnóstica: Realizar la consulta de saberes previos sobre “El Sol” y registrar.

Para ampliar conocimientos: investigar

Etapa de búsqueda e información sobre las características y generalidades del sol: actividades de lectura en material variado y en internet, consultando recursos digitales.

Para aprender a navegar seguros:.

Etapa de aprendizaje del uso de internet, búsqueda de información audiovisual y escrita.

Para realizar actividades

Trabajo en el Aula virtual: acceder a recursos digitales y realizar actividades individuales y

colaborativas en espacios de foros y wiki.

Actividades escritas en formato digital y en papel, con el objetivo de compartir y registrar lo aprendido.

Para exponer lo aprendido:

Presentación de actividades digitales en programas de la xo: Tuxpaint, escribir, mapas mentales.

Recursos: XO, libros y material informativo de diferentes fuentes, enciclopedias, diccionarios.

Estrategias: realización de talleres con familias para buscar apoyo en las actividades digitales previniendo los riesgos de la web.

Para el grupo de niños con dificultades se prevé que accedan desde el aula virtual, con una guía didáctica sencilla, con los enlaces a las páginas. En este caso también se orientará a las familias para que los apoyen.

Evaluación: Se realizará una observación continua, con registro de seguimiento, detectando los logros y dificultades en las actividades prácticas.

Indicadores de logro:

-Utilizan las funciones básicas del programa navegador: avance, retroceso, historial, detener, actualizar, reconocer hipervínculos, imprimir información.

-Logran encontrar y seleccionar información, utilizando los recursos como herramienta para aprender.

-Reconocen efectos negativos de la exposición al sol y aprenden hábitos saludables de prevención.

“

Navegación segura...
Durante esta semana he leído mucho sobre seguridad digital, los riesgos de algunos recursos de la web, he reflexionado y diseñado plan de acción para enseñar a los niños de primer año y sus familias, mediante la realización de  un ciclo de talleres y charlas informativas.

 Video muy recomendable: 

Aprendiendo más en Aula Virtual Crea

 Desde hace un mes estoy trabajando en aula virtual, junto a niños y familias.He creado varias unidades para que los alumnos puedan acceder a recursos audiovisuales variados, participar en foros y realizar tareas, todas ellas con una guía didáctica para facilitar el acceso a los niños.
Comparto aquí imágenes de una de las unidades:
Presentación del aula.

 Buen avance. Todos trabajan en el aula.

Con guía didáctica es más fácil acceder a todas las secciones.
En este caso se propuso disfrutar de los cuentos clásicos.

¡A charlar con Sara!

La actividad que propuse a mis alumnos de 1° año fue en el programa Charlar con Sara, del sugar xo. En principio, todos los niños lograron interactuar con la computadora, saludando, escribiendo libremente y luego fueron descubriendo mediante la exploración, otras posibilidades que les parecían divertidas y los motivaban a escribir, escuchar y leer.
Pudieron hacer preguntas a Sara y se sorprendían cuando ella les respondía. Esto me permitió además de enseñar a escribir en el teclado, enseñar el uso de los signos de interrogación.
Una actividad más compleja fue la de producir un texto colaborativo en el espacio de chat que ofrece este programa. Aprendieron a invitarse, unirse y de a dos niños lograron dialogar, primero libremente y luego crear dos personajes de cuentos y escribir un diálogo entre ellos.
En otra ocasión lograron producir un cuento colaborativo.
Con el grupo reducido: se seleccionó dos niños con dificultades de aprendizaje, uno de ellos repite el curso y pese a que se avisoran avances aún no cumple objetivos del grado.
A ellos se les pidió que escriban palabras, y las escuchen. Esto les permitía que discriminen si faltan letras, si las confunden, es decir, la relación adecuada grafema- fonema.
En fin: todos participan en el mismo programa, pero realizando actividades adecuadas a cada nivel.

Evidencias:

 Preguntan y Sara responde...

    

                Chat: permite el diálogo,  y la producción deun texto en forma colaborativa.

 Escriben, escuchan, corrigen.

 Recursos TIC que contribuyen favorablemente en los procesos de enseñanza- aprendizaje.

 

Recursos que hay en la Escuela: Cañón, pantalla, cámara digital, laptop, grabadora de voz, D.V.D, televisor, impresora. Todos ellos hacen posible la inserción de las TIC en la tarea educativa.

 Nuestra escuela cuenta con muchos recursos que hacen posible la inserción de las TIC en la tarea educativa.
En este proceso iniciado se incluye a las familias de los niños de primer año, para que juntos se vayan apropiando del conocimiento de la XO, recibida hace 3 meses.
Se proponen actividades diarias en clase y una domiciliaria en la XO todos los días. La XO se necesita, por eso se utiliza, por eso se cuida mucho.

                                                                                        Escuela     
                                                                                     ganadora de 
                                                                  
                                                                              La Feria CEIBAL.                                                                                     10/09/13

Resumen de la encuesta a los alumnos:
                                                                                           

  /

Recursos que posee la institución:

Resumen

La escuela cuenta con

xo	1	9%
Lapto	1	9%
pc.	1	9%
Impresora	1	9%
Equipo de audio	1	9%
Proyector	1	9%
Pantalla	1	9%
Cámara digital	1	9%
Grabadora de voz.	1	9%
Televisor	1	9%
Dvd	1	9%
Monitor Led para video conferencias	0	0%

Recursos Humanos

Mac	1	50%
Otros referentes de Proyectos Ceibal	1	50%

Sobre la con ectividad

Adecuada, satisfactoria.	1	100%
Intermitente, con dificultades	0	0%
Nula	0	0%

¿La escuela tiene Proyectos?

Aulicos (sólo involucra a los alumnos)	1	33%
Que involucran a las familias y comunidad	1	33%
Que involucran a los docentes	1	33%
Que involucran a todos los actores	0	0%
No tiene proyectos	0	0%

Número de respuestas diarias

Gráficos

Aquí presento los gráficos de las respuestas de la encuesta a docentes:

Resumen

Marque con una cruz, si posee alguno de estos recursos

Lapto o pc.	8	20%
xo o equipo de Plan Ceibal	8	20%
Tablet	1	2%
Cámara de fotos y/o video	7	17%
Grabadora de voz	1	2%
Impresora	8	20%
Pendrives y/o tarjetas de memoria	8	20%

¿Incluye las tics en sus prácticas educativas?

Sí, con frecuencia	7	88%
A veces	1	13%
Nunca.	0	0%

En caso de respuesta afirmativa en el ítem anterior,

xo	7	20%
Lapto	8	23%
Cámara	6	17%
Grabadora de voz	4	11%
Cañón proyector	6	17%
teléfono celular	4	11%

En caso afirmativo de ítem anterior...¿Para qué los utiliza?

Para apoyar su tarea de enseñanza.	8	50%
Para usar las redes.	2	13%
Para crear productos digitales	5	31%
Otro	1	6%

Grado de aceptación de las tics en el aula

Muy favorable y oportuno	8	100%
Poco favorable y oportuno	0	0%
Nada favorable.	0	0%

¿Le gustaría capacitarse en el uso de las tics?

Me interesa	7	78%
No me ineteresa	0	0%
Actualmente estoy capacitándome.	2	22%

Número de respuestas diarias